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市教育局召開2024年度工作總結(jié)會
2025-01-27 09:53:23 陸豐教育 字體:

  1月26日,市教育局召開2024年度工作總結(jié)會,全面總結(jié)過去一年教育工作的成績與不足,并對2025年全市教育工作進行規(guī)劃與部署。市教育局黨組書記、局長吳科出席會議并講話。市教育局以及教師發(fā)展中心全體干部職工參加會議。

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  會議指出,2024年,陸豐教育在市委、市政府的堅強領(lǐng)導下,緊緊圍繞辦好人民滿意的教育,全面貫徹落實汕尾市教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神,深化教育領(lǐng)域綜合改革,圓滿完成了年度任務(wù)。這一年,黨的領(lǐng)導更加堅強,穩(wěn)妥推行中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制,各類中小學校實現(xiàn)黨組織和黨的工作“兩個覆蓋”,管黨治黨責任進一步壓實;深入實施鑄魂育人工程,不斷豐富德育活動載體,拓寬德育工作途徑,全面落實立德樹人根本任務(wù)。這一年,教育資源配置更加優(yōu)化,全市投入使用學位1650個,第一期16所小規(guī)模學校撤并整合工作圓滿完成,全市普惠性幼兒園占比提升至94.06%。這一年,隊伍建設(shè)成效更加明顯,以教育教學質(zhì)量為核心標準,利用校長換屆契機,通過提拔、交流以及降級調(diào)離,構(gòu)建學校書記校長隊伍新格局;全年補充教師441人,培訓教師近2萬人次,選聘兼職教研員44名,新增省市“四名”工作室9個,“市-縣-?!比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)不斷完善。這一年,教育教學改革不斷深入,聚焦教育教學質(zhì)量,研究制定《陸豐市中小學校選人用人機制》,明確選人用人導向,深化隊伍管理改革;聚焦課堂教學能力提升,提出“回歸教育初心,重塑教育價值,讓教育更幸?!蹦繕俗非蠛徒逃砟?,全面實施“新課堂計劃”,舉辦第一屆校長論壇,“研教、善教、樂教”氛圍濃厚。2024年高考本科率上升1.7%,中考優(yōu)良率、及格率分別上升1.2%、5.8%,小學六年級及格率上升2.9%。這一年,校園安全措施更加牢固有效,嚴格落實安全責任制,加強校園安全考核,對校園安全管理不力的3名書記校長免職處理;全覆蓋完成防撞設(shè)施設(shè)置,大力推進校園最小應(yīng)急單元建設(shè),創(chuàng)新工作舉措,聘請第一批“校外義務(wù)防溺水安全員”57人,設(shè)立“防溺水勸導站”139個。這一年,教育協(xié)同更加有力,促進羅湖選派高級管理人才到我市龍山、啟恩等學校掛任重要職務(wù),組織開展羅湖區(qū)-陸豐“雙區(qū)聯(lián)研”,打造教研共同體,結(jié)對幫扶學校20所。推進“雙百行動”,與深圳大學、廣交院以及香港中文大學(深圳)建立結(jié)對。成立鎮(zhèn)級教育促進會14個,募集資金4163萬元,中廣核集團滾動投入獎學資金1000萬元,新華教育基金會捐贈我市獎教獎學資金886萬元。這一年,教育生態(tài)更加健康,全年黨紀處分25人,政紀處分27人,誡勉處理等其他處理45人,其中開除黨籍2人,開除公職3人,進一步營造了風清氣正的政治環(huán)境。

  會議強調(diào),新的一年,務(wù)必堅定初心。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入學習貫徹黨的二十大、黨的二十屆三中全會精神以及全國教育大會精神,為黨育人、為國育才,全面貫徹落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制,確保黨對教育工作的全面領(lǐng)導,落實立德樹人根本任務(wù),堅持“五育”并舉,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想,切實將安全責任扛在肩上,落實到每項具體的業(yè)務(wù)工作中,守好全市教育系統(tǒng)“安全關(guān)”。新的一年,務(wù)必堅持改革。全面深化教育領(lǐng)域綜合改革,堅決破除制約教育教學發(fā)展的體制機制弊端,加快破解人民群眾急切期盼解決的熱點、難點問題,努力辦好人民滿意的教育。緊緊圍繞教育教學質(zhì)量核心目標,深入推進選人用人改革,加強三支隊伍建設(shè),深入推進“新課堂計劃”,提高教育教學質(zhì)量。推進學校布局調(diào)整,擦亮龍山中學百年名校品牌,深化完善與華南師范大學合作辦學,推進廣東第二師范學院托管幫扶教育,全面提升全市中學辦學格局。新的一年,務(wù)必堅守規(guī)矩。全面從嚴治黨、全面從嚴治教還要更加堅決,主動擔當、堅決扛牢管黨治黨政治責任,自身要更加嚴格自律,全市教育系統(tǒng)要更加嚴格監(jiān)管,把全面從嚴治黨、從嚴治教、從嚴治校貫穿教育工作各方面、全過程。要改進工作作風,轉(zhuǎn)變工作態(tài)度,樹立正確的服務(wù)觀念,將滿足學生、家長和社會的教育需求作為工作的出發(fā)點和落腳點,不斷提升人民群眾的教育獲得感,努力辦好人民滿意的教育。


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